www.8455.com督导工作简报05

发布者: [澳门新葡8455最新网站:2020-05-06 [浏览次数]:

www.8455.com督导工作简报

                    (2019-2020学年第二学期第5)

 

一、校级、教学院(部)两级督导听课工作量及评分分布情况

2020年4月份校、院两级督导共完成督导541次,其中校级督导187次,院级督导354次,具体督导次数及评分情况见表1、表2。

 

1  2020年4月校级督导次数及评分情况

序号

教学院(部)

督导次数

督导评分

100-90分

89-80分

79-70分

1

材料科学与工程学院

16

11

5

 

2

化学与化工学院

6

4

2

 

3

数理学院

9

4

5

 

4

环境科学与工程学院

24

9

15

 

5

土木建筑工程学院

15

5

10

 

6

机电工程学院

13

12

1

 

7

医学院

7

5

2

 

8

第一临床学院

28

19

9

 

9

外国语学院

21

8

13

 

10

经济与管理学院

13

13

 

 

11

艺术学院

22

21

1

 

12

马克思主义学院

10

5

5

 

13

国际学院

3

3

 

 

 

合计

187

119

68

 

 

2  2020年4月院(部)级督导次数及评分情况

序号

教学院(部)

督导次数

督导评分

100-90分

89-80分

79-70分

1

材料科学与工程学院

46

39

7

 

2

电气与电子信息工程学院

4

4

 

 

3

国际学院

12

7

4

1

4

化学与化工学院

36

9

27

 

5

环境科学与工程学院

4

2

2

 

6

机电工程学院

15

11

4

 

7

经济与管理学院

21

21

 

 

8

计算机学院

20

20

 

 

9

马克思主义学院

5

4

1

 

10

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23

23

 

 

11

数理学院

52

52

 

 

12

土木建筑工程学院

18

12

6

 

13

体育部

34

34

 

 

14

外国语学院

10

7

3

 

15

艺术学院

14

11

3

 

16

医学院

11

8

3

 

17

宜兴工程学院

7

7

 

 

18

滨江学院

12

7

5

 

19

第一临床学院

10

9

1

 

合计

354

287

66

1

 

校级督导听课基本情况

目前在线教学已基本形成了各自相对稳定的教学形式。一些教学院在管理层面也作出了有益的探索:如教学院领导班子全员参与督导听课有效保证在线教学纪律;又如结合师生反馈推选在线教学有特点的老师分享教学技术(直播或录播)和教学组织管理经验;此外,一些老师正在尝试跨平台结合方式,让线下自主学习和作业交评互动更具及时性,师生互动质量进一步提高。

1、各教学院领导重视线上教学质量管理,部分教学院召开视频教学会议,强调在线教学质量,教学院领导带头在线听课,各二级督导积极参与督教督学。

2、经过两个多月的线上教学实践,线上教学工作逐步进入常态。老师们运用网络教学技术逐步成熟,都能按计划授课,学生到课情况普遍较好,各教学院、教学班级的教学秩序井然,督导中未发现教学事故。特别是通过Tencent会议+网上资源库+QQ学习讨论群模式开展远程直播教学效果较好。在线教学中教师备课充分,给学生提供了丰富、充足的教学资源,在线教学图像较清晰,教师声音清楚,师生有较好的互动,对于课程重难点讲解、答疑、作业中的问题予以学习引导的耐心细致和直观,在分享和讨论环节,线上课堂的优势显现出来。

三、线上教学存在的主要问题

目前线上教学存在一些问题,需要引起教学管理人员与教学人员的关注:

1、如何在线上教学环境下对学生实行有效的监管,是目前教师们面临的最大问题。虽然在授课过程中可以进行点名回答问题、连麦抢答等形式互动,但是对于班上学生的整体学习情况较为难以把握。

2、学生的网络质量得不到保证仍然是学生学习过程中面临的主要问题。教师与学生进行多步骤、多层次互动还有一定的困难,有部分学生回答问题积极性不高,网络有延迟,无法保证每位学生网络效果,卡掉的学生进不来,就得重新开启直播,浪费时间。和学生互动占用时间多,但是不互动又保证不了教学效果。家庭直播授课,易受周边环境声音干扰,家用麦克风、摄像头性能指标一般,影响画质、声音。

3、对于当前的线上教学,从教师到学生都需要一个较长时间的适应过程,随着学生对这种教学方式新鲜感的逐渐褪去,同时课程本身难度的逐渐凸显,如何让学生保持较高的学习兴趣,而不因为学业难度大而产生倦怠情绪,是大家教师和教学管理者必须思考和研究的。

4、线上教学过程中,教学平台多而杂、少数平台故障较多;作业和测试较多,提交不太方便;希翼多使用直播交流,部分课程采用自学效率低;学生课前预习对于网络学习质量影响显著,应加强课前预习环节;对于低年级大学生,尤其是农村学生,应加强网络学习相关引导和培训;不适合学生自学的课程应尽量采用线上线下混合式或在线实时授课方式教学。

四、改进措施与建议

1、针对线上教学出现的问题,建议各位教师要更加合理的设计教学环节,加强课堂的互动,并注重互动中对学生的引导和启发,充分调动学生的学习积极性,培养学生自主学习能力,弥补线上学习无法对学生实行有效监管的弊端,保障学生的学习效果。

2、目前教学资源十分丰富,教师在组织和选用教学资源时一定要精心选择,所选资源应充分考虑学生使用的适切度(即与学生的学习能力相适应)、与教学内容的匹配度以及在激发学生学习兴趣和促进学生学科思维发展中的作用等。

3、建议合理控制线上教学的内容、难度和进度。线上教学中教学内容在满足课程教学大纲的前提下,应考虑“线上”的实际,根据教材情况教师可以合理取舍和加工教学内容。教学内容要循序渐进、由浅入深,根据学生的实际情况利用多种教学手段、丰富的互联网资源激发学生的学习兴趣,降低学习难度;要引导学生善于利用线上学习的优势,解决学习上遇到的困难。如利用各种在线交流群向老师和同学们请教,也可以利用论坛、社交平台等与网友们探讨。线上教学要把握教学节奏。根据学生的学习情况随时调整进度,切忌满堂灌、赶进度,一般在一个教学时长内,以解决一到二个核心概念或者关键问题为宜。

4、建议老师布置适当的课后作业。适当的作业不仅可以巩固和检验线上教学的成果,也可以有效地激发学生进行线上学习的信心。教师可积极应用不同网上学习平台的各种功能和小程序,本着方便、高效的原则布置课后作业。客观性作业可采用平台自动批阅、随后提供正确答案的方式实现学生的自我评价,主观性作业可通过学生拍照上传、教师批阅或师生线上交流讨论、互评互学等方式展开。前期的线上教学实践中,不少老师已经在这方面开展了许多积极的尝试并取得较好的效果。

五、学生反馈与建议

1、有学生反映,不同课程授课老师使用不同的教学平台和App,来回切换要花费很多时间;课本、教学参考资料、学习用具等在学校宿舍未带回家,也让学习有些不便;也有的老师和学生操作网课App不是很熟练。

2、有学生表示,家中缺乏学习氛围,课业量过重,学习时间较长,长时间盯着屏幕,眼睛容易疲劳,状态不好,学习效率不高等。

 

“突如其来的疫情,以一种意想不到的方式推动了在线教育的普及。”

“今年,大家见证了在线教育空前发展。毫无疑问,疫情过后传统教育模式将发生深刻变化。”

                                  —— 清华大学校长邱勇

 

 

                                    教学质量监测与评估中心

                                       2020年04月30日

 

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