汉语专科专业人才培养方案(2012版).1

发布者:chenjunhua [澳门新葡8455最新网站:2012-10-20 [浏览次数]:
 

、专业培养目标

培养具有汉语言文学基本理论、基础常识和基本技能,全面发展、具有较强创新精神和实践能力的中小学语文教师以及从事文秘、资讯、编辑、学问宣传、学问培训等工作的应用型人才。

二、培养规格要求

本专业学生主要学习汉语言文学的基本理论、基础常识,接受关于教育教学能力、语文实践能力的基本训练,具有良好的人文素养、专业教师业务素质,初步具备从事本专业教学能力及其他语文实践能力。

(一)常识结构

1、具有正确的文艺观、语言文字观及教育观,掌握本专业及教育的基本理论,具备较为扎实的汉语言文学基础常识。基本理论包括:语言学、语文教学论、教育学、心理学等。基础常识包括汉语言史、文学史等。

2、了解语言文学学科及语文教学的发展方向,并通过学习,不断吸取本专业和相关专业新的研究成果。根据社会和教育发展的需要,不断地拓宽专业常识、提高水平。

3、了解本专业及相关专业学科学术发展的历史、现状,重视传统学问的继承和发展。

(二)能力结构

1、具有处理古今语言文字材料的能力;

2、具备细腻敏锐的语言感知能力,具备快速阅读文字材料的能力,具有解读、分析古今文学作品的能力;

3、具有良好的汉语口语和书面语表达能力;

4、具备运用现代教育科学技术手段,实施语文教学的基本能力;

5、掌握资料收集、文献普查、社会调查、论文写作、信息处理等科学研究的基本方法及技能;

6、基本掌握一门外国语;能较熟练地操作计算机,能说流利的普通话;

7、初步掌握心理调节及身体锻炼的基本方法和技能;

8、具有较强的自学能力。

(三)素质结构

1、热爱中国共产党,热爱社会主义祖国,树立积极的世界观、人生观、价值观;有高尚的品格和良好的文明素养,具备人文关怀及科学精神;敬业乐群,具有开放意识及创新精神。

2、具有健康的体魄,具有文明的行为习惯,良好的心理素质和健全的人格。

三、主干学科

 中国语言文学

四、专业主要课程

现代汉语、古代汉语、语言学概论、文学概论、中国文学史、外国文学、中国现当代文学、写作、语文教学论、教师口语

    五、主要实践性教学环节

   军事训练、教育见习、实习、教育调查、毕业论文等。

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